華星集團[華星教育培訓集團]

華星集團以教育專家蔣超為創業核心，整合國內優質教育資源，與中國青年報合作，創辦了國內第一份純市場化的教育綜合類專業媒體――《教育周刊》。由此肇始，華星進入了從點滴做起，耕耘教育，傳承文化，創新技術的發展歷程.

基本介紹

華星集團[華星教育培訓集團]

千年伊始，以教育專家蔣超為創業核心，整合國內優質教育資源，與中國青年報合作，創辦了國內第一份純市場化的教育綜合類專業媒體――《教育周刊》。由此肇始，華星進入了從點滴做起，耕耘教育，傳承文化，創新技術的發展歷程……

根據我們的自身優勢、從業經驗和發展使命，華星將事業核心和投資重點放在教育信息化建設與套用、國際教育交流與合作以及與文化創意產業的融合方面。

華星以“從事教育、服務教育、發展教育”為企業宗旨，以“構建開放式的教育服務體系”並爭取成為中國一流的教育服務提供商（ESP-EducationServiceProvider)為企業目標，以“創建華星教育發展基金”從而促進中國教育的均衡化、優質化和現代化為企業願景。通過我們的精誠合作和共同努力，希望能為社會創造先進的教育理念，整合優質的教育資源，提供適宜的教育服務。

華星今天取得的點滴成就，離不開員工的努力，離不開業界朋友的幫助，更離不開各位領導和專家的指導與支持。在事業發展的不同階段和業務操作的不同層面上，華星對“以人為本”有自己的獨特理解和原則堅持。因為，世間事情，多因人為和為人。

我們堅信，“績效優先，兼顧公平”是企業發展的基本原則。企業績效目標只有簡單、明確和清晰，企業和企業中的人才能更好地理解、貫徹並執行，部門以及員工之間才能彼此尊重、相互欣賞和友好合作，企業也才能順利達到目標。當目標一次次達到時，一個長盛不衰的企業也就出現了。

我們堅信，“凝聚人才、知識創新”是企業發展的原動力。因此，我們把德才兼備的人才隊伍建設放在首位，從對公司的認同感、凝聚力、開拓進取的心態和潛力等各個方面，注重人才的選拔、培養和使用。

我們堅信，“著眼未來、實現共贏”是企業發展的合作基礎。我們不斷在實踐中學習領會“捨得”的道理，強調與合作夥伴互補、共贏，共享市場開拓成果。

產品

華星考試評價系統”能夠幫助地區構建具有針對性、實效性和系統性的教育評價體系；幫助學校制定科學合理的複習迎考策略，提升學校升學考試競爭力；幫助教師透徹全面地理解考試內容和發展趨勢，積累符合考試要求的訓練材料，準確及時地進行教學診斷和分析，提高教師的專業化發展水平；幫助學生理解考試要求，準確把握自身學習狀況，客觀全面地評估自身能力素質和發展需求，改進學習策略，改善複習效果，提升考試成績。

功能流程

智慧型診斷——因材施教功能

系統提供了教學缺陷、學習缺陷分析功能，通過對診斷考試試卷測試數據的分析，可以準確定位學校、班級及每個學生的個體缺陷，並進而自動生成針對性專項練習進行強化訓練。

神眼閱卷——及時反饋功能

系統為每個任課教師配備了只有一本辭典大小的攜帶型游標閱卷機，採集一個班學生的測試數據只需幾分鐘，可以當堂考試，當堂分析講解，真正實現教學過程中的評價，切實改善教學效果，降低勞動強度。

專家導航——教學評價功能

系統提供了及格率、得分分布、知識點（群）正確率、學科能力點正確率、綜合排名等基本統計數據以及專家分析意見；同時，對VIP題庫和華星經典題庫的每一道試題，教育測量專家進行了破題關鍵點和測試意圖的點評，為客觀準確地評價教學提供了科學依據。

仿真訓練——模擬考試功能

系統業務流程中的“選拔考試分析系統”，模擬了當前中高考試題的命題業務流程和試題選拔產生機制，構建了高度逼真的模擬訓練環境，對於考生了解考試要求，積累考試經驗，提高心理素質，從而在實踐中發揮出最佳水平取得優異成績具有重要作用。

服務

華星集團的專家團隊擁有全國各地的名特優中國小教師、“人大、北大、清華、北師大”等大學教授、中高考命題專家、教材編寫人員等，使得我們對教育的理解始終站在教學改革和考試改革的最前沿，能夠最大限度地準確把握教育的需要、教育的走勢、教育的未來；也使我們能夠利用先進的教育理念，結合教育現狀，整合各方資源，根據具體需求，設計出針對性強、實用性強、時效性強的培訓系列課程；根據培訓對象和課程特點，採取靈活多變的培訓方式，包括線上與線下相結合、集中與分散相結合、理論講授與實際操作相結合等；結業考試合格，將發給由華星集團培訓中心與相關合作單位共同簽章認定的結業證書。華星的培訓產品和服務共分為六大類。

1.教育管理者培訓

合作單位：北大、人大、北師大、北外、中國教育學會。

培訓內容：教育人力資源評估與管理、教育資產運營與管理、教育品牌建設與行銷、教育信息化的建設與套用、教育統計與評估、教育體制比較、學校經營戰略、教育法律與法規等涉及教育管理的專題。

2.教師專業化發展培訓

合作單位：人大、北大、清華、北師大、中央教科所、中國教育學會。

培訓內容：包括學科特性與方法培訓、評價理論與技術培訓和教師素養與技能培訓三個專題。

3.外語培訓

合作單位：北外、法國國際交流中心（巴黎語言學校）。

培訓內容：教師外語素質提高培訓（外語教師與非外語教師）、學生外語能力提高培訓、對外漢語培訓等。

4.中高考培訓

合作單位：北京東城、西城、海淀、朝陽四區教科研聯盟，教育部“中學生綜合能力與素質的培養及評價”課題組。

培訓內容：如何提升學校升學考試競爭力、如何把握中高考命題、中高考複習方法、學生學習性向和發展潛力評估等十個專題。

5.職業技能培訓

合作單位：團中央青少年技能培訓管理中心、法國國際交流中心、北外國際商學院、中央電視台。

培訓內容：現代服務業培訓、商務與實用英語培訓、農民職業技能和文化素質綜合培訓等。

6.信息技術培訓

合作單位：信產部中國電子信息發展研究院、信產部職業技能鑑定中心、北大軟體學院、Intel（英特爾）。

培訓內容：教師數位化課件製作培訓、數據恢復、綜合布線、樓宇自控、Intel未來教育課程（包括網際網路的使用、網頁設計和多媒體軟體等）等培訓。

成功案例

朝陽區教育系統教育服務案例·

朝陽區轄區面積近500平方公里，區內不僅擁有經濟高度發達的CBD中央商務區，成熟穩定的老社區，增幅迅猛的新興區，而且還有較為廣大的城鄉結合部和農村欠發達地區，優質教育資源的稀缺性與教育發展的不均衡性之間的矛盾比較突出。從某種程度上，我們可以把朝陽教育的發展態勢視為中國教育發展現狀的“縮影”。

·朝陽區教育系統不僅負載著區內中小職成幼適齡人口的教育，而且還承擔著龐大的農村人口城市化群體教育、城市人口國際化群體教育、區內流動人口群體教育和國際常駐人口群體教育。十五初期，區教育呈現“總量大”、“類型全”、“布局廣”、“底子薄”和“增長快”的顯著特點，在北京城八區綜合排名中一直處在“朝老八”的位置，區內生源大量流入海淀、東城等傳統教育強區。隨著區域經濟的高速發展，區域百姓日益膨脹的教育需求與區內相對薄弱的教育服務供給能力形成顯著的“基礎性”矛盾，日益增長的優質教育資源需求與區內相對稀缺的優質教育資源存量形成顯著的“發展性”矛盾，並且兩種不同階段不同性質的矛盾在區域經濟的高速發展背景下呈現出並發的態勢。

·“如何迅速解決這兩種矛盾，滿足人民民眾日益增長的教育服務需求，提升區域教育綜合競爭力，進而鍛造一個全新的區域教育品牌形象”，是擺在十五初期朝陽區教委領導班子面前的一個最為艱巨最為棘手的課題。

·朝陽區教委在充分調研和分析實際情況後，認為：在財力、人力、物力有限的條件下，要實現區內教育質量大幅度的提升，必須要解放思想、大膽創新，從實際情況入手，以科學發展觀的眼光，一切從“有利於滿足人民民眾的教育需求”為出發點，本著“批判繼承、合理改造、大膽引進、有效吸收”的思想，決定實施“內強基礎、外強合作、以外促內、以內引外、內外並舉”的發展策略，實現在較短時間內改造區域教育落後面貌，提升區域教育綜合競爭力的目標。